OTRAS POSIBILIDADES DE IMPARTICIÓN DE CONTENIDOS EN TECNOLOGÍA - CURSO 2009/10 Y POSTERIORES

Estas propuestas pretenden tan sólo abrir un abanico de posibilidades de contenidos (en forma de materias) a impartir por el profesorado de Tecnología. Están apoyadas en la legislación vigente indicada en los distintos enlaces y la mayoría requiere que el profesorado de Tecnología lo solicite y lo trabaje en su centro.

La posibilidad la dá la ley su concrección depende del profesorado.

- Ámbito Científico-Técnológico. Este ámbito se puede solicitar a igualdad de condiciones que los compañeros de Matemáticas o Ciencias, ya que los contenidos de Tecnología están presentes en este ámbito. Se imparte en 3º y 4º de ESO con los alumnos de Diversificación curricular. Su carga horaria puede variar entre 7 y 8 horas semanales. Orden de Atención a la Diversidad Andalucía . Decreto de ESO Andalucía.

- Ámbilto Práctico. La legislación actual posibilita que los contenidos del área de Tecnología se impartan dentro del ámbito Científico-Técnológico o bien en el Ámbito Práctico, que deben impartir los profesores de Tecnología. Este ámbito debemos solicitarlo expresamente en nuestro centro. La carga horaria es de hasta 3 horas semanales en cada curso. Se recomienda que, para poder trabajar con el alumnado en condiciones dignas, no sea inferior a 2 horas semanales. Esta es una reivindicación que APTA ha conseguido sacar adelante. Debemos tener en cuenta que los contenidos de Tecnología, para el alumnado de Diversificación, se deben impartir en el ámbito Cientico-Técnológico o en el ámbito Práctico, pero nunca dentro de su grupo clase, ésto no lo tienen muy claro algunos centros. Orden de Atención a la Diversidad . Decreto ESO Andalucía .

- Informática. Es un opcional de 4º ESO (elegir 3 de 8 y los centros pueden establecer agrupaciones). Tienen preferencia para impartirla los compañeros de Informática, si los hay, de lo contrario la legislación nos la atribuye a nosotros con preferencia sobre el resto de compañeros. La carga horaria es de 3 horas semanales. RD de Especialidades .

- Optativas. Se pueden solicitar optativas en 1º ESO, 2º de ESO y 3º de ESO, siempre que los contenidos sean eminentemente prácticos, además de nuestra optativa de obligada oferta "Tecnología Aplicada" de 1º de ESO. La carga horaria es de 2 horas semanales.  Decreto / Orden de la ESO en Andalucía

-  Proyecto Integrado. Esta materia se imparte en 4º ESO, 1º y 2º de bachillerato. La legislación no la atribuye a ninguna área o departamento. Se puede solicitar en todos los cursos. Su carga horaria es de 1 hora semanal. RD de ESO , RD Bachillerato .

- Tecnología Industrial I y II. Estas materias son de "obligada oferta", en ambos cursos y en todos los centros que impartan bachillerato. Dependerá del trabajo que se haga en 3º y 4º ESO, que tengamos o no alumnos, pero la oferta debe estar siempre. Su carga horaria es de 4 horas semanales en ambos cursos. El nº mínimo de alumnos para que salga obligatoriamente es 15 pero también puede salir si no aumenta el cupo de plantilla de centro.  RD Bachillerato .

- Electrotecnia. Es una materia de modadlidad de 2º bachillerato, se puede escoger también como optativa (las asignaturas de modalidad se pueden escoger como opettaicas en 2º de Bachillerato). Igualmente es de oferta obligada en todos los centros que impartan bachillerato. La puede impartir a igualdad de prioridad el profesorado ed Tecnología y Física y Química. Su carga horaria es de 4 horas semanales. RD Bachillerato . RD de especialidades .

- Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Es una optativa de 2º de bachillerato, la fija el ministerio. La legislación andaluza no la adscribe a ninguna especialidad. Su carga horaria es de 4 horas semanales. RD Bachillerato . Decreto de Bachillerato Andalucía .

- Coordinación TIC. La coordinación de los centros TIC no es exclusividad de ninguna especialidad. El profesorado que desee implicarse puede ser coordinador/a TIC en su centro a propuesta del director/a, independientemente de su especialidad. Tiene una reduccion horaria variable.

VER COMPENDIO LEGAL PARA PROFESORADO DE TECNOLOGÍA

Las acciones realizadas por APTA desde el paso de la reforma educativa a la fase autonómica son las siguientes:

• Enmiendas y/o modificaciones presentadas a la Ley de Educación Andaluza, presentada a Sindicatos y Consejo Escolar de Andalucía para que sean asumidas por los mismos. Documento .
• Enmiendas al decreto de ESO de Andalucía, aquí hubo que realizar un trabajo doble, el primer borrador de decreto las horas correspondientes a Tecnología había que asignarlas en cada centro ya que eran horas a repartir con otras áreas. Tras gestiones y enmiendas el tema se resolvió con asignación propias de horas. Al siguiente proyecto de decreto de ESO se realizaron sus enmiendas correspondientes, intentando que se asumieran por sindicatos, partidos políticos, Consejo Escolar de Andalucía, etc. Documento .
  
• El borrador de Decreto de ESO de Andalucía nos pareció perjudicial para las enseñanzas técnicas en la ESO, y lo pusimos de manifiesto difundiendo el siguiente comunicado de prensa. Documento .
• Reunión con la CEJA el 03/07/2007, en concreto con el Viceconsejero (Sr. Sebastián Cano Fernández) y Dra. General de Ordenación y Evaluación Educativa (Sra. Carmen Rodríguez). En esta reunión se le demandaron a la consejería entre otras cuestiones la expuestas en este documento de peticiones a la CEJA.De esta reunión salieron cuestiones de interés como la posibilidad del ámbito práctico de diversificación estuviese desglosado, la aclaración que optatividad y refuerzos en primero deben estar separados, etc.
  
• Enmiendas al decreto de bachillerato de Andalucía. Salieron un total de 3 borradores antes del definitivo y trabajamos en este documento de enmiendas , presentándolo ante sindicatos, y consejo escolar de andalucía. Este documento de enmiendas venía apoyado por un interesante documento que pone de manifiesto la importancia de la Tecnología Industrial y la Electrotécnia para los estudios universitarios técnicos.Los resultados de estas acciones fueron escasos, debido entre otras cuestiones por la falta de optatividad en el 1er curso de Bachillerato.
• Posteriormente se trabajó junto a la Plataforma Estatal de Asociaciones de Profesores de Tecnología (PEAPT) en el Real Decreto de especialidades, luchando por las adscripciones de Informática 4º de ESO (desglose de la antigua Tecnología de 4º), Electrotecnia, etc.
• Durante el curso 2008-2009 se ha trabajado en reuniones con sindicatos presentándoles problemáticas del área (las tratadas en la reciente reunión con la consejería) y en aclarar situaciones acaecidas en las juntas de personal docente de Granada y Málaga, estas aclaraciones están reflejadas en los siguientes documentos. Comunicado sobre junta de personal docente de granada , Comunicado sobre junta de personal docente de Málaga .
• Reunión con el Sr. Antonio Lara (Presidente del consejo escolar de Andalucía), exponiéndole las probleámticas del área que después se llevarían a la reunión de la consejería del día 24/03/2009.
• Reunión con la CEJA el día 24/03/2009, en concreto con el Sr. Sebastián Cano Fernández (Viceconsejero) y Mª Pilar Jiménez Trueba (Dra. general de Ordenación y Evaluación Educativa), con resultado positivo. Para más información sobre la misma se puede consultar el siguiente informe .

Para poder acceder a los documentos aquí enlazados debe registrarse en la web y acceder registrado.

Con motivo de la celebración del Año Europeo de la Creatividad y la Innovación, la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) ha puesto en marcha diversas iniciativas encaminadas a dar a conocer la importancia de la creatividad como motor de la innovación y posible respuesta a los desafíos del mundo globalizado.

Una de estas iniciativas es la convocatoria del concurso ‘La idea más innovadora del Universo’ y tiene la intención de premiar a aquellos estudiantes capaces de proponer una idea original, no planteada con anterioridad, que pueda cambiar nuestra forma de entender el mundo.

En el concurso pueden participar estudiantes de ESO y Bachillerato, liderados por un profesor. La clase ganadora recibirá como premio la visita a un centro de investigación en el campo de la Astronomía del territorio del Estado español.

La convocatoria se encuentra abierta hasta el día 6 de mayo. Todos los interesados pueden obtener más información en la página web: www.idea.fecyt.es.